高中语文合作学习初探

2019-08-20 15:10

高中语文合作学习初探

摘自:《教育界官网》

[摘要]:合作学习是深化高中教育改革,推进高中素质教育进程的一种有效的教学模式。通过合作学习在高中语文教学中的实践,能够有效地提高语文教学质量,同时培养学生多方面的能力。本文从几个方面阐述了高中语文合作学习在教学中的实践。

1.引言

随着我国高中教育改革的深入,对高中教育的要求不断提升,不仅要授予学生知识,还要授予学生主动获取知识的能力和方法,以及在获取知识的过程中培养学生的创新能力和灵活的思维方式。因此,过去死读书、读死书的教学模式已经不适应于现代高中教育的需求,尤其对于语文教育。语文作为一种语言学科,需要通过实际应用方能体现其价值,通过在高中语文教育中引入合作学习的模式,不仅可以使学生在互动中学习知识,使得学习模式更加灵活;还能够培养学生的合作精神、团队精神和人际交往能力,对于学生能力的培养具有重要的推动作用。此外,通过合作学习的模式,使得学生在实践中完成学习任务,摆脱了灌输式的教学方式,提高了教学效率,是一种十分值得推广的语文教学模式。本文将从不同的角度对合作学习在高中语文中的应用进行探讨。

2.建立合理的学习小组

合作学习的基础是学习小组的划分,这也是在高中语文教育中贯彻合作学习模式的前提。学习小组的划分总体来说可以分为两类,一类是临时性的小组,根据语文教学的进程和内容,根据学生意愿临时组成学习小组,随着语文教学的进行,学习小组会不断的解散并重组;另一类是固定性的小组,即在学期的开始,通过综合考虑学生性格特点、学习能力及学生自身意愿等因素而划定的具有固定成员的学习小组。第一类小组划分方式较为灵活,但存在各小组组成差异巨大,学习效果难以控制的缺点;而第二类小组则在由于成员固定,在长期的学习中通过不断的磨合,能够形成各自的团队作风,且由于在划分时考虑了成员的能力,因此各小组水平接近,也便于观察各小组在学习过程中的成长程度。总体来说,第二类学习小组便于管理,也便于给学生提供一个稳定的学习和成长平台,更加适合于目前高中语文教学中合作学习的应用。

3.激发合作学习的兴趣

高中阶段是人生认知形成的重要阶段,在这一阶段中,学生的好奇心比较旺盛,容易对新鲜事物产生兴趣。在高中语文教学中,应该充分调动学生对于知识点的兴趣。在传统的课堂教育中,由于知识的传授基于课本课文和考试重点,存在枯燥无味的特点,难以引起学生的兴趣,学习热情也低。在进行合作学习过程中,教师应依托于课本但不局限于课本,依据教学内容,凝练出能够引发学生兴趣的讨论点,让各小组的学生自行去调研、整理和论述,并通过小组交流、演讲或者辩论的形式实现对讨论点的阐述、拓展和深化。通过合作学习,培养学生自行探索和获取知识的能力,摆脱过去教师单向传授的教学模式。讨论点的有趣程度,决定了学生的参与度,也决定了学生的学习效率,因此如何在现有教学内容不变的基础上,提升拓展知识点的趣味性和新奇性,也是合作学习模式对教师提出的新要求。

4.合作意识和学习技能的培养

高中既是传授给学生知识的地方,也是培养学生正确价值观和各种能力的地方。过去,由于对于应试的重视,高中变成了纯粹的知识灌输机器,忽视了学生各类技能和人生观、价值观、思想观的培养。随着教育改革的进行,合作学习模式打破了这一现状。通过合作学习模式,知识的获取不再是唯一的目的,而是成为了学生开展自主学习的纽带。在合作中的学习,不仅包括对知识点的学习,还包含对合作意识和其他技能的学习。由于高中是高考应试的前线,学生之间的竞争非常激烈,彼此之间的交流也较少。通过合作学习,能够有效地缓解竞争的紧张气氛,同时提供给学生一个交流的平台,培养学生的团队合作精神和意识,这对于以后的学习和工作都具有重要的意义。同时,在合作学习中,能够有效的锻炼学生知识检索、知识梳理、知识凝练和语言表达等多种能力,比起传统的授课方式能够更加有效的全面提升学生的能力。此外,在合作交流中,三人行必有我师,学生能够从别人的身上学到自己所不具备的东西,且学习如何与人交流、如何管理团队、如何提高团队合作效率,这些都是传统教学模式中无法传授给学生的东西。通过合作学习,实现了学生全方位的能力锤炼,实现了合作意识和学习能力的培养,是素质教育的发展趋势。

5.总结

人才是社会发展的第一生产力,为了应对社会对人才不断上升的需求,对高中基础教育也提出了新的要求。目前,对人才的需求已经不再局限于对知识储备的需求,而是扩展到对人才学习能力、处事能力、表达能力等各种能力的需求。因此,在高中语文教育中,传统的教育模式已经不再适应时代的发展。合作学习模式的引入,极大地改变了高中语文的教学模式,提高了学生在知识获取过程中的主动性,提高了课堂的互动性;同时,合作学习模式改变了单向授课的课堂教学模式,形成了小组探索、整合和讨论的学习思路,使得学生在这过程中不仅学习了知识,还培养了知识检索、知识凝练和知识表达能力,实现了学生能力的全方面培养。随着高中语文合作学习模式的拓展和在其他学科中的推广,一定能够有效的改善目前高中教育应试化、教条化的管理模式,进一步推进高中素质教育改革的进程。

[参考文献]

[1]沈国英.高中语文合作学习的探讨[J].学周刊,201406:44.

[2]王雁.探析高中语文教学中的合作学习模式[J].中国校外教育,2009S4:93-94.

[3]朱万香.高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析[J].教学研究,201302:86-89+124.